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CONTENIDO
PRESENTACIÓN
Arizaldo Carvajal Burbano
PRIMERA PARTE
PONENCIAS TEÓRICA-METODOLÓGICAS
FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS, TEÓRICOS Y
METODOLÓGICOS DE LA
SISTEMATIZACIÓN Y LA
FORMACIÓN PROFESIONAL EN TRABAJO SOCIAL
Victor Mario Estrada Ospina
REFLEXIONES EN TORNO A LA
SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS
Liliana Patricia Torres Victoria
TEORÍA, METODOLOGÍA, ÉTICA Y ESTÉTICA DE LA
SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS
Arizaldo Carvajal Burbano
LA SISTEMATIZACIÓN PARTICIPATIVA COMO FORMA
COLECTIVA DE
CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO
Alba Nubia Rodríguez Pizarro
SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS EN PROCESO
Claudia Bermúdez
Peña
SEGUNDA PARTE
EXPERIENCIAS EN
SISTEMATIZACIÓN
LA SISTEMATIZACIÓN COMO ESCENARIO POLÍTICO PARA CONSTRUIR
CONOCIMIENTO DESDE EL QUEHACER DEL TRABAJADOR SOCIAL
David Fernando
Erazo Eyerbe
“HACIA LA CONSTRUCCION DE
TEJIDO COMUNITARIO EN EL BARRIO EL VERGEL DE LA CIUDAD DE
CALI”. SISTEMATIZACION DE UN PROCESO FORMATIVO DE
ANIMADORAS SOCIOCULTURALES PARA LA CONVIVENCIA
Alejandra
Gutiérrez Cárdenas
y Lisbeth Patiño
Suárez
El texto está estructurado en dos
partes: una que aborda elementos epistemológicos, teóricos,
metodológicos, de la sistematización de experiencias; y la
otra donde se presentan experiencias concretas en
sistematización.
En la primera, Víctor Mario Estrada
Ospina nos abre el panorama con una reflexión sobre los
aspectos anotados; también hace un poco de historia,
intentando “hacer una genealogía sobre los orígenes y
desarrollo de la sistematización de experiencias a nivel del
trabajo social”; mira el proceso de formación académica
y la práctica profesional, y la sistematización como un
desafío epistemológico, teórico y metodológico para el
trabajo social. De esta reflexión deduce “que el
énfasis en la sistematización a nivel del trabajo social,
debe estar centrado en la producción de conocimiento a partir
de la recuperación de las experiencias, lo cual se puede
alcanzar optando por un enfoque metodológico apropiado; esto
significa realizar un esfuerzo mayor que recuperar
simplemente las metodologías de intervención profesional;
puesto que si se le asume
en esta perspectiva permite no sólo abordar el
problema que origina la experiencia, sino también la práctica
de los sujetos sociales y la intervención profesional”.
Continúa Liliana Patricia Torres Victoria, con una reflexión
en torno a la importancia de la sistematización de
experiencias para el Trabajo Social. En tal sentido presenta
inicialmente unas ideas respecto al concepto de sistematización,
los elementos teóricos que las sustentan, los elementos metodológicos
a tener en cuenta en la práctica de la sistematización y
finalmente esboza algunos puntos que considera son
importantes en la práctica profesional de los trabajadores
sociales; resalta algunas perspectivas de sistematización,
que para el Trabajo Social actual “son complementarias,
ya que, reflexionar sobre las experiencias ha aportado a los
procesos sociales y ha permitido que se recoja una mayor
producción académica desde la profesión, tanto en los procesos metodológicos de
intervención profesional como en las vivencias de los sujetos
de la experiencia generada a partir de un proyecto de
intervención particular”. En la siguiente
ponencia, Arizaldo
Carvajal Burbano presenta algunos aspectos conceptuales,
teóricos, metodológicos, éticos y estéticos de la
sistematización de experiencias; deja claro que sistematizar
es algo más que recuperar una experiencia (algo que también
es importante); es producir conocimiento a partir de la
experiencia; es interpretar, es atribuir un sentido; se
detiene en los paradigmas para sistematizar y en dos aspectos
que considera básicos para el Trabajo Social: la dimensión
ética y estética de la sistematización.
Más adelante, Alba Nubia Rodríguez
Pizarro, además de presentar aspectos generales de la
sistematización, se centra en su objetivo de
“reflexionar sobre cómo lograr un proceso de
sistematización participativa que permita una construcción
colectiva de
conocimiento”, de esta manera expresa que “el conocimiento que se obtiene
en una sistematización
participativa no es solamente la comprensión del sentido que
los actores hacen de
la experiencia, también debe obtenerse un conocimiento
crítico sobre la propia construcción de los sujetos, es
decir, poder evidenciar por qué fue ese el sentido y cuáles
son los posibles efectos no intencionales de esa acción en
esa práctica y contexto específico”. Después, Claudia
Bermúdez Peña presenta una reflexión en torno a la sistematización de
experiencias en proceso como una modalidad de
sistematización que cada vez emerge y se viene consolidando
en el marco de los proyectos de intervención social;
recogiendo una expresión de Eduardo Galeano, deja planteado
que “el tema de la sistematización de experiencias en
tanto ésta opera como una manera no solo de construir
historia sino también de narrarla, evidenciarla y aportar en
su transformación, en cierta forma es una manera de
acercarnos a la realidad a partir de los pedacitos que han
quedado de las grandes obras de otros, una manera de
comunicarnos con nuestro pasado pero seguir construyendo
presente y futuro… una manera de albergar
esperanza”, y también las implicaciones y consecuencias
que acarrea la sistematización de experiencias”.
En la segunda parte –experiencias en
sistematización-, David
Fernando Erazo Ayerbe, con base en una práctica, reflexiona
sobre “la sistematización como escenario político para construir
conocimiento desde el quehacer del trabajador social”;
cree firmemente que “uno de los compromisos
fundamentales que se asumen al decidir sistematizar una
experiencia es precisamente este: contar a los demás su
experiencia; pero no solo de manera anecdótica, que desde
luego es muy importante para contextualizar al oyente o
lector, sino trascendiendo a discusiones más elaboradas en
términos analíticos y conceptuales”, y su pretensión
central es “revisar un poco la parte metodológica,
epistemológica y, porque no, ideológico-política de mi
experiencia de sistematización”. Y finalizan Alejandra Gutiérrez
Cárdenas y Lisbeth Patiño Suárez contándonos su experiencia
de sistematización de un proceso formativo de
animadoras socioculturales para la convivencia en el barrio
el vergel de la ciudad de Cali; el objetivo
de esta sistematización fue reconstruir, interpretar y
potenciar el proceso de animación sociocultural desarrollado,
así como el objetivo práctico de identificar los aportes
conceptuales, metodológicos y técnicos de la experiencia,
para proponer alternativas de intervención en procesos
similares; las autoras reconstruyen y reflexionan
críticamente sobre dicha experiencia, mostrando su
importancia para los (as) trabajadores (as) sociales.
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